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赵文秀:回归本真办完全学校 尊重差异做国际教育
时间: 2013年12月19日 来源: bet365娱乐场官网 浏览: 132 分享:

北京市私立汇佳学校校长赵文秀

        今年9月,北师大明远教育基金表彰为中国教育理论研究与教育实践工作做出卓越贡献的人员,将“首届明远教育实践类优秀奖”颁给了汇佳。顾明远先生作为当代教育家,自己掏腰包建立教育公益基金,汇佳人备受感动,也十分珍视这份荣誉。“颁奖词”是这样写的:二十年来,汇佳“从双语到双文化”的创新型国际人才培养、“从西方到东方”的国际合作与东西方文化交流、“从民族走向世界”的教育理念,从“国内走向海外”的教育实践成果,让这所北京的普通民办学校不再普通。汇佳学校是中国基础教育国际化创新实践的优秀代表,是中国民办学校多元发展的成功案例,是中国民办教育改革创新的重要实践成果。汇佳学校的办学模式、育人模式和实践经验,值得研究总结,值得借鉴。汇佳作为唯一民办学校获奖,这是汇佳“二十年校庆”一份特殊的荣誉,更是中国民办教育领域共同的实践成果。作为一所优质的民办学校,汇佳经受住了市场的检验,也得到众多学生、家长及社会的认同。
         一、回归本真、尊重差异,办一所完全的学校
        1993年建校以来,汇佳学校始终遵循教育规律,遵循孩童身心发展规律,努力创办一所“新型、高品位、国际化”的“完全学校”,其中最重要的就是回归教育之本真,针对学生个性化教育诉求提供差异化的教育服务。尊重差异、尊重个性化发展,这也是人类追寻自身发展的必然选择。汇佳基础教育始终注重习惯养成的培养过程,满足家长及社会选择优质教育的需要,以“做一个伟大的中国人”为校训,面向未来培养“世界公民”, 2013年高中毕业生世界顶尖大学录取率达到70%。
汇佳学校相信,未来型学校应该是一所完全的学校,完全学校要帮助每一个孩子都获得成功。完全的教育环境不是“竞技场”,而是提供每个孩子演绎自己精彩人生的“舞台”。每个人都是独特的,禀赋和条件出生就各具特色,这也是教育很重要的一个特点。当我们承认个体的人存在差异的时候,我们却坚持按照一个标准教学、一个标准考试,这不符合教育规律,也违背差异性的教育原则。只有尊重人的多样性和差异性,才能真正实施个性化教育,这也是教育公正所要达到的真正目的。
         二、精彩人生、选择教育,营建学习者社区
        办学二十年,汇佳始终致力于提供各种有益的学习机会,培养学生成为知识渊博、有爱心、有思想、有责任感且全面发展的人;营造具有国际多元化的学习氛围,使学生学会宽容,理解、尊重并接纳不同的文化与观点;促进学生在完全的学习环境中探究成长,成为具有国际视野的终身学习者。“基础教育的过程就是习惯养成的过程”,今天如果回应“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”,我想主要是因为我们没有创设这样完全的教育环境。虽然考试是实现国民教育公平性的有效途径,但满足差异性的教育需求靠“选择性教育”。换句话说,民办教育在满足差异性选择需求上大有作为。深入研究美国的教学大纲和中国的教学大纲,在知识点上没有太大区别,但中国当下的应试教育没有注意整个习惯养成的培养。汇佳3-18岁的完全教育,就是通过基于国际标准的完全育人环境创设,为每一位学生成长提供更加精彩的展示平台,努力把学校建设成为孩子快乐、健康、幸福、自由的发展平台。
         2013年汇佳小学开设了40余种俱乐部课程,初中有24个学生俱乐部,涉及艺术、体育、人文、科学、公益等领域。高中部具有悠久历史的爱心社、海宇盟跆拳道、电视台、草堂文学社、街舞社、泡跑社、天音俱乐部等学生社团16个,与作为三门核心课程之一的CAS 课程相结合,包括了创造、活动、服务三个方面,积极鼓励学生参与社区服务,让学生学会创新、学会关爱、学会合作,培养其探究、策划和领导能力。在汇佳,社团已经成为学生自我展示和发展的舞台,完全按照兴趣和特长自由选择。
        正在新加坡中国国际学校“游学”的汇佳三年级学生俞铄南,小女孩今年9岁,已经完成了三部小说的创作,其中《地心历险记》已改编为电影;今年她通过了钢琴八级,先后创作了20余首钢琴曲,一首还送去了联合国;在父亲的指导下经过一年的体能训练,明年五月她将“率队”登顶珠峰,虽然登顶的最大负重5公斤,但是她坚持要把征集来的70个残疾儿童的愿望背上珠峰埋在雪线下,帮助他们实现“珠峰梦”。这正是汇佳小学阶段完全教育的核心:“形成对重要概念的理解、形成积极的态度、掌握基本的知识和技能、采取负责的行动”。
         无论学生还是教师,如何具有持续的创新能力,这是汇佳学习者社区关注的重点。今年以来,在汇佳教科院陶西平院长的倡导下,围绕教育教学及学生服务开展了“微创新”活动,通过创新教育模式,改变课堂形式,推动各项教学改革。在汇佳探究式教学创新实践过程中,各科教师只是教学过程的组织者,学生成为学习的主体,变机械学习为享受生活。在汇佳,来自美国、加拿大、英国、荷兰、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、印度、新加坡、南非等国的外籍教师近三成。随着国际化学习者社区的形成,教师不仅要具备国际化思维方式、理解东西方文化差异;不同学科的教师团队,还面临着跨学科、超学科、学科之间互相融合的挑战。汇佳“学习者社区”努力培养有知识并且懂得关爱的年轻人,在“成长可以更精彩”的信念下,鼓励每个汇佳人都能够发展成为积极、热情、理解他人、尊重差异的终身学习者。
          三、立足首都、面向未来,办好优质国际教育
        “汇佳教育”经过二十年发展,已经成为涵盖学前教育、基础教育、职业教育在内,具有一定规模和行业影响力的综合性教育集团,教职员工15000余人,随着汇佳现代服务业学前教育、文化创意、体育休闲、健康服务四大支柱性产业项目建设,逐渐发展到文化、科技、卫生、体育等综合领域。作为纯属民间资本直接投资的民办学校,“汇佳教育”始终遵循教育规律、脚踏实地办学,坚持办好选择性的学校,为社会提供优质、有特色的教育服务,多次受到上级主管部门的表彰。
        作为“民办非企业”单位同样也存在着一些困扰和亟需解决的政策瓶颈。多年办学实践中我们深切认识到,汇佳在做的是一所真正的服务中国人的国际学校。办一所优质国际学校,不仅仅是要实现双语教学,不是简单的国际课程引进,更不是办出国教育,而是深入研究在完全环境下,让师生融汇东西方“双文化”,真正做到“祖国心、世界人”。学校无论“公办”、“私办”,都应尊重差异提供遵循孩童身心发展规律的教育,我们要让所有中国孩子在基础教育阶段享受到真正的教育,而不是在应试体制下只关注学习成绩和排名,更不是简单的“被筛选”、“被排队”、“被淘汰”。我们期待政府给学校在办学上以最大的空间,让市场真正成为资源配置的决定性因素,让老师安心教学、学生安心学习,让校长安心办学。
        办好一所学校最核心的就是人的问题,我们期待政府在解决民办教师资格认定、职称评审、培训进修、课题申报、评优表彰、国际交流等方面有所突破,支持民办学校建立稳定的高素质专业化教师队伍。我们的教育主管部门要拿出真正的大国办教育、强国办教育的姿态,真正重视教育、重视教师,让民办学校教师队伍建设同样享受人才引进政策,把民办学校教师也当做“教师”,与公办学校教师享受同等待遇。在学校资金管理方面,建议允许民办学校成立基金会,完善其自身的造血功能,按照分类管理原则,完善政府财政、税收、土地、金融等方面政策,让我们这些“中国的教育工作者”,感觉到真正的春风细雨,同享发展时机,为振兴教育,为实现中国教育梦、强国梦倾心尽力。
         四、学贯中西、行者无疆,办一所世界的学校
         1、汇佳国际化改革发展历程
        汇佳是中国民办学校二十年发展壮大的见证,同时也是国家教育格局改革和创新的重要成果。探索汇佳二十年国际教育的创新与实践轨迹,大致经历了起步(1993-1995)、拓展(1996-1999)、成熟(2000-2010)、深化(2011至今)四个阶段:1995年7月,汇佳开始进行综合课程设置的改革与实验;1997年,成为北京市第一所可以招收外籍学生的私立学校,并加入“世界公认的国际教育领跑者”——国际文凭组织(IBO),被授权开设其大学预科文凭(DP)项目,该项目的引入使得汇佳教育国际化发展实现了飞跃;1999年,汇佳学校被北京市教育委员会正式批准成为“北京市综合教育改革试验学校”,同年成为北京市联合国教科文组织协会俱乐部成员校;2000年,随着各学段国际教育逐步走向成熟,汇佳教育体系日趋完整:汇佳幼儿园15年发展到40余所、汇佳职业学院如今已经发展成为北京市最大的幼儿教师提供基地;2011年,北京汇佳教育科学研究院成立后,在全面总结汇佳国际化改革经验的基础上,不断创新研究课题,继续推进汇佳国际化改革向纵深发展。
          2、“双文化”国际办学成功经验和模式
         汇佳既非“国际”学校,又非“国民”学校,而是一所满足北京世界城市功能定位和“双文化”选择性教育需求的“新型”学校。随着汇佳集团化、规模化、制度化的发展,严格基于国际标准、推行完全教育理念、包容东西方“双文化”的汇佳国际办学模式逐步形成。正如陶西平先生所说,走出国门海外办学“体现了汇佳教育近20年国际化教育的积淀,它代表着汇佳国际教育发展的一种趋势和成熟”,“汇佳模式”在新加坡完全国际教育环境中被检验并得到国际社会认同,促进了汇佳国际化办学水平的进一步提升,对提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力同样具有十分重要的意义。
        2011年美国发布教育白皮书,认为目前美国的教育质量已落后于其他国家,有鉴于此,美国这两年成为全世界IB学校发展最快的国家,截至今年11月,有IB学校1,472所,他们认为IB模式可以提升美国教育的质量。今年10月,汇佳与IB国际组织发起《中国课程标准》与《IB学科范围顺序》比较与对比的课程梳理会议,与会者通过对中西教育进行实例比较,以期最终能够帮助更多的中国学校进行教学改革。
         回归教育本真,遵循教育规律、遵循儿童身心发展规律、尊重差异,充分拓展学生差异性发展空间,相信汇佳一定会办好学,办好一所完全学校,办好家长和学生满意的选择教育


审稿人:赵 磊